在ESL類中的組工作的真實值

組工作對學生有很多優勢，因此讓我們貫穿一些大的。

它是交際的。學生必須互相交談，這意味著他們正在使用他們一直工作的語言技能如此難以學習。對於一位老師來說，距離每個學生單獨談話可能太耗時，特別是在較大的教室裡。這意味著將學生分組是最好的讓每個人交談的方法。

它是基於項目的。他們必須完成某些東西而不是完整的製造練習，這更像是現實的語言使用。

它會減少老師的談話時間。我們都努力貶低更少，讓我們的學生在課堂上交談更多。小組工作是這樣做的完美方式。

它在您的學生中開發了Camaraderie。對於您課堂的某些成員，他們的同學是他們在海外時代的最接近家庭的最接近的事情。如果他們在全國內生活在該國可預見的未來，他們將需要更多地了解它們的朋友。鼓勵這些關係有助於每個人，可能只是您的一些學生需要突出終身的友誼。

它吸引了不同的學習風格。有些人自己學習最好，但有些人在與其他人互動時學會更好。滿足這種學習的需求對於這些學生的成功至關重要。

你有真正的語言使用它對基本評估。您可以為您的學生提供您喜歡的所有口頭測試，但如果您真的想看看它們是如何使用語言，請在他們時傾聽它們在一組工作。他們的語言將更加自然，從測試壓力和他們所獲得的語言圖片的語言更加自然，而不是他們收購的語言而不是他們學會了-因為那些可以是兩個非常不同的事情。

如何使ESL組工作實際上是工作

轉到組活動

您和您的同事可能會集思廣益，並將十幾個其他人添加到此列表中，但這裡有一些轉向團體活動幾乎每個ESL老師都會有助於在課堂上使用。他們有效地讓學生互相交談並使他們的英語技能良好使用。他們是經典，如果你願意。

討論-分享意見或過去的經驗是一個關於每個ESL課堂的轉移。這是簡單和個人的，讓學生有機會更好地了解彼此。

遊戲/棋盤遊戲-普遍獲取玩家的遊戲，但是有大量的基於語言的遊戲，真正定位ESL學生需要的技能。

完成項目（基於任務的學習）-學生共同努力完成複雜和多方面的任務，因此需要大量的通信。

解決問題-從今天到今天的課程到癌症治愈，生活充滿了等待解決的問題。同時用當地人說英語時，學生將有一天需要解決問題，以了解所說的是，弄清楚如何製作新句子。他們需要解決問題，以便在外國英語國家。與合作夥伴合作的學生經常通過對話和想法共享找到日常問題的意外解決方案。這不僅僅是一個ESL技能，這是一個生活技能你正在教學。

共享信息（拼圖等）-雖然老師經常向學生提供這些類型的活動的信息，但學生仍然有責任與他們的其他成員分享他們的信息團體。然後，每個人必須使用所有信息來完成任務，例如答案理解問題。

角色扮演/戰略互動-只是關於任何現實生活的情況，可以作為ESL課堂的角色扮演重新創建。他們是學生使用語言的實用性和現實的方式。以利用樂趣和接合內容模擬現實生活情況，請務必查看fluentu.sometmiumits，提示或某些內容可以幫助在涉及組活動時滾動滾動。

4種方法對學生進行分組

你已經充滿了課堂上的小組想法。但相信與否，您的學生如何比您的實際活動更重要。事實上，它可能是在英語課堂上實現成功群體工作的最重要方面。

一個好的活動是一個很好的開始。與正確的學生團體的參與活動可以真正將您的課程放在頂部。

，但將學生分組的秘訣是正確的方式？

這一切都取決於您的活動目標。以下是您可以將學生放在一起的某種方式以及為什麼您可以選擇將它們分組為每種特定方式。

1。通過不同的技能級別

您是否知道即使是母語講話者也會根據他們與誰交談和那個人的語言使用來改變他們的談話方式？這是大腦反饋機制的一部分，為什麼在與阿拉巴馬州與你的朋友交談時，你可能會收購一點南方口音，或者如果你在紐約隊在紐約出入任何時間的話，你可能會開始下降決賽。

好的，酷，但為什麼需要知道這個？

因為當你掌握更高級別的學生的較低級別的學生時，他們就會通過聽力自動提高他們的英語用法並與更高級的學生交談。瘋了，不是嗎？

，而一個更高級的學生也可能會更像他們的下層學生夥伴，他們並沒有失去交易。我們教導的更多信息。當您對較低級別的學生組建高級學生時，他們將通過教授他們的其他成員來學習，即使他們沒有意識到發生了什麼。如果你有一個混合級別的課程，不要絕望。當他們在這些類型的群體中，您的學生可以在您身上彼此學習。

2。小組由相同的技能級別

而學生可以通過以不同的語言技能水平與同學一起工作，這並不總是那種您想要伴隨學生的方式。有時混合級別組可以由高級揚聲器主導，開始學生可以丟失混合。

當您的群體選擇類似的語言熟練程度時。

在一組所有初學者中，有人必須說話，這意味著您的下層學生將在課堂上交談。在您的所有高級學生的小組中，每個人都可能想要駕駛談話。這意味著該集團的成員將不得不履行他們的話語技能，如輪流演講並使用主動聆聽。如果您有學生在課堂上主導對話，這可能是您的正確類型的組。

3。組與相同的第一語言

您是否曾聽過與說同樣的第一語言的其他人分組學生是禁忌？忘掉它。當您的學生與講述相同語言的其他人分組時，您的學生實際上實際上能夠以非常獨特的方式互相幫助。

更高級的學生了解開始學生所面臨的具體語言鬥爭，並可以幫助他們通過努力，他們自己已經克服了。您的高級學生還可以使用他們的母語來解釋，當您試圖向您的學生溝通時，您的母語也是一個很大的優勢，並且他們仍然沒有得到您想要說的話。

分組當您討論一些敏感的主題時，相同的第一語言也是一個優勢，那些可能達到文化熱按鈕的那些。雖然不是每種語言的每個揚聲器都來自同一文化，但是，如果你因為某個話題而恐怕文化爆發，那麼嘗試使用這種方式對學生進行分組，以盡量減少可能出現的戲劇。

4。由不同的第一次語言組

我是否相信你通過同一個母語分組是好事？好吧，停止它。至少有時。因為混合L1組以其他方式對學生有用。當一個團體的所有成員都說不同的第一語言時，他們都將被迫講英語以便共同努力。

如果您有沒有用英語發言的學生，這是特別有用的，因為他們總是有機會說出他們的第一語言。一個混合的L1集團還使您的學生有機會在英語中體驗不同的口音，結果提高了他們的傾聽技能。文化也可以在這些群體中發揮作用。通過與來自世界各地的人交談，您的學生可以對彼此和家庭文化更好地欣賞。這是一個很好的方法，了解全球各地的人以及他們的傳統。

我們都知道組wRK是必不可少的ESL類，但我們可能沒有足夠的關於我們如何對學生進行組織。

錯誤組中的最佳活動可能是足夠的，但與合適的群體可以出色。

今天在課堂上對學生組建時，請考慮您希望它們完成的目標，您希望它們與同學與同學說話的目標是什麼，然後相應地對付它們。

您可能會發現，它可能比實現更容易實現。

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