其中一個是不像其他東西。其中三件事是同樣的。

您是否聽到頭腦中的音樂呢？

如果您喜歡我，這些歌詞會帶回來的圖像-屏幕顯示-電視屏幕上的四個像限，您可以搜索一個剛屬於不屬的項目。

“芝麻街”不僅僅是向美國孩子介紹友好的怪物和字母表的字母。它教導了它的意義相同，它意味著不同-正確的方式。

那種差異化在ESL課堂上。這是關於找到正確的時間和正確的方式，為您的ESL學生提供不同的方式，當他們在母語母語師的課程時，或者當他們在混合級ESL課堂上時。

不同的分化不是

可能很難定義差異是什麼。讓我首先解釋它不是什麼。

差異化不是腳手架。腳手架意味著為esl學生提供幫助，以完成課堂上母語人士正在做的任務。每個人都做同樣的事情，但有些人比其他人更多的幫助。ESL學生以相同的方式獲得一點額外的事情。

和差異化不是個性化指令。通過個性化指導，所有學生都有相同的目標，但每個學生都以不同的速度和不同方式通過材料。每個人都到達同一個地方，只是沒有同時。

為esl學生的差異化為

ysl的差異是唯一的，因為您將不同的材料給您的ESL學生提供不同的材料。

已修改的材料或流程以使您的語言學習者更加成功，與您的母語英語揚聲器也在一起做同樣的任務。換句話說，你自己改變了這些材料。

當您對您的ESL學生進行區分時，該更改通常會在三個區域中的一個。

• content-學生需要學習
• 過程-他們如何了解您呈現的信息
• 產品-他們如何證明他們已經獲得了知識

3在ESL指令中成功差異的基本鍵

1。內容差異化

當您區分內容時，您可以更改學生需要學習的要求。學生的目標是不同的。

更改學生需要學習的詞彙。您可能會簡化文本以消除任何不必要的詞彙，即重寫更簡單的語言的材料。如果您正在教授經典的英語小說，您可能會向您的ESL學生提供簡化或簡化版本，或者您可能會給他們一些帶有詞彙表的關鍵摘錄。

事先教導他們必要的詞彙。在解決主要讀數之前給予它們額外的材料，例如單詞牆，預測圖，單詞排序或語義映射。

以不同的方式提供信息。例如，您可以將學生提供圖形組織者中的信息而不是文本塊。您可以使用Venn圖，時間表或流程圖，將數據提供給您的學生。

給您的ESL學生不同的家庭作業。這可能涉及降低作業的數量或完成任務的方式。您可能會詢問課程的其餘部分，以寫入他們閱讀的內容，而您的ESL學生只需從文本中的信息填寫大綱模板。

使用差異化時發生的挑戰是使用本機材料。值得慶幸的是，使用Fluentu教師賬戶，您將能夠設置適應的作業，並關注學生進度。

2。過程差異

當您基於學生學習信息的過程來區分，您可以改變他們學習的方式。他們以不同的方式了解相同的信息，但以不同的方式。

為學生提供可管理的塊的信息而不是整體。例如，為學生提供一個非小說文章的一部分，並讓塊彼此建立，使您的ESL學生時間吸收每個塊之間的信息。

請考慮讓群體在其上工作第一語言。如果您在課堂上有多個ESL學生，請讓他們一起工作並使用他們的母語來完成任務。如果你不講他們的第一語言，這可能特別令人恐慌，但如果你能夠過度的不適，你的學生可能會更好地取得更好的成功觀看帶有語音，字幕的語音，甚至只是談論一個問題更熟悉的語言。

使用混凝土項目來教授。而不是給他們一個水循環的圖，給他們一個簡單的實驗。你可以找到很多wys讓教學更多的動​​手有點思考。

發現他們的學習方式。為了區分您的ESL學生在學習過程中，您必須知道他們的學習方式。這樣你就可以教授他們的特定學習風格偏好。因此，如果您知道他們通過音樂學習最好，請以歌曲格式教授相同的信息，而不是僅僅是講座再次呈現相同信息。如果有一個學習風格的混合，可以使用教學方法和材料的混合來覆蓋相同的主題。

建立在學生以前的知識。您越多，您可以幫助學生記住他們已經了解的主題的內容，他們更容易保留您所呈現的任何新信息。考慮擁有您的ESL學生填寫K/W/L圖表或進行思考-分享活動。這兩者都將帶來任何知識，你的ESL學生已經擁有他們思想的最前沿，所以他們準備好容易地接受新信息。

3。產品差異化

當您區分產品時，您可以修改您的學生如何證明他們已經獲得了知識或評估手段。

為ESL學生，他們可能知道信息但是由於語言障礙而無法表達知識。為了幫助他們向您展示他們所知道的，嘗試使用不同的方法來評估他們的知識。

使用非語言評估手段。考慮讓它們放在一起拼貼，建立一個圖表，產生一個視頻，創建一件藝術，展示性能或製作一個海報，說明他們的信息掌握。雖然這些似乎是更廣泛或更困難的評估手段，但您的ESL學生可能會跳躍有機會向您展示他們所知道的，而無需使用單詞來執行它。

如果您決定擁有你的ESL學生將與您的課程的其餘部分相同，您仍然可以通過修改測試程序來區分產品。

為您的ESL學生提供更多時間來完成他們的測試。而不是讓他們在課堂上與其他人進行書面測試，讓您的ESL學生口頭測試，詢問同一問題，但允許他們告訴您他們的答案而不是寫下它們。

讓您的ESL學生有其他工具進行測試。您可能讓您的學生在考試時使用書籍或註釋，並且當然可以允許他們使用字典。或者您可能只需使用更簡單的詞彙和語法來重寫您的測試。

esl差異化工作

無論您如何為您的ESL學生區分，您應該保留一些東西介意確保差異化為每個人都為工作。

為您的所有學生保持高位。無論您是為您的ESL學生修改內容，流程或產品，期望他們以課堂上的每個人提出同樣的努力。不要接受您的ESL學生的全部努力，即使他們正在做與您班上其他成員不同的東西。

不斷評估和觀察您的學生。在您弄清楚課堂上的學生究竟是什麼效果，可能需要一些審判和錯誤。在對您的ESL學生的正確類型的差異化時，不要害怕做一點猜測。但請確保您不斷觀察和評估您的學生以及這些差異化方法的工作程度如何。您將獲得最佳方法的唯一方法，如果您知道什麼是工作以及不是什麼，您只能通過觀察。

與您學校的其他教練合作，特別是你學校的ESL專家。如果您是主題老師，您將想諮詢學校的ESL老師。ESL教師是您的學生和學校其他教師的資源。保持通信線路打開。從您的ESL老師提出建議，以如何最好地區分您的ESL學生。讓您的ESL老師通過讓他們了解您的ESL學生的教育目標，讓他們幫助您讓那些學生達到最終目標。

最終，目標是幫助您的ESL學生學習。有時意味著稍微不同的任務，區分內容，過程或產品，幫助學生達到你為他們設置的目標。

直到你找到最適合你的東西學生，並不要害怕在過程中嘗試一些新的東西。