谷歌“英語聽力練習”。繼續。
現在，在四分之一的百萬次擊中這三個單詞的敬畏。
重申，那是25萬個地方可以找到收聽的地方為您的英語課程練習。令人驚嘆的，吧？
但是因為有一大噸的資源，並不意味著英語聆聽練習是直截了當的或容易的。
你有沒有聽過“GrousGranan“當你得到電子聆聽設備時？你有沒有想過，如果學生真正傾聽，而那錄製播放三次？
你認為如何回答那些多項選擇和真假問題的猜測？練習後討論是如何成功？
在我的歲月中作為ESL老師，我發現了標準英語聆聽練習-包括錄音的人，然後是一些問題，並且可能是一個鍛煉後活動-提供一些非常好的內容。但是，他們只會到目前為止。
這個名單上的練習鼓勵學生成為活躍的聽眾。它們旨在幫助學生在現實世界英語情況下Excel。為了幫助您的學生獲得這些聆聽練習中的最大，您必須幫助學生了解聆聽是活動的。
而且為了做到這一點，首先考慮如何思考聆聽工作，這是有幫助的…
我們如何傾聽？
聆聽有時會與聽力混淆。大多數聆聽練習的格式都為被動活動設定了教師和學生。作為教師，我們應該讓學生積極參與，推動他們（和我們自己！）超出被動聽證的被動聽證，然後拍攝聆聽後測驗或討論。
文學評論家和賽管羅蘭巴特爾解釋說喜歡這樣的話：
“偵聽是聽眾所拍攝的解釋動作，以便理解和潛在地從聲波中造成含義。”
骨髓間歇下來傾聽三個一般活動：
- 警報：聽到的聲音串的物理感知和識別。
- 解密：分類出來的聲音和未知的聲音，結合努力確定那些未知的含義。
- 了解：前兩項活動的心理重建，警報和解密，引導偵聽器到gensologning以及反應。
所以，這三項活動在ESL課堂上發揮作用？
警報：偵聽是識別
在第一個步驟中，偵聽器超越純粹“聽證會”的身體活動，並開始使用“識別”的過程來解釋他們聽到的第一步。
解密：偵聽是活動的代碼中斷
當我們參與打破代碼，解密，一些事情會發生。
首先，我們無意識地將聲音分為兩個一般類別：熟悉和新的。“熟悉的”將是我們已經知道的，有或沒有上下文的含義。“新”將是我們不立即認識到的字符串，這需要某種識別。
這個劃分為“熟悉”和“新”將基於您的學生個人“語言銀行“或收集他們學會識別和理解的聲音，通常在某些情況下。這裡的上下文重要組成部分“解密”包括試圖弄清楚一個不熟悉的聲音符合更熟悉的上下文，以便理解它。
了解：偵聽是通信的一體化
當偵聽者聽到有意義的聲音時，已成功確定他或她所知道的，並弄清楚新材料如何適合該計劃，我們可以說他們已達到理解。
理解應該導致有意義的反應。從一個快速的“嗨！”通過一個“早上好，”通過“圖書館在哪裡？”對於“左側”的“左側”，以更複雜的給予對話，成功的互動是基於理解和響應。
這就是這些活動進入敏捷的地方。您將鼓勵您的學生在傾聽的所有三個基本方面，鼓勵您的學生在所有三個基本方面的所有三個基本方面都能鼓勵您的學生在傾聽的所有三個方面進行積極的語言發揮作用。
所以，讓我們到達活動！
10耳鳴英語聆聽練習將“活動”中的“活動”中的“活動”
這些活動側重於聆聽中的三個階段：警報，解密和理解。奇數的奇數可以作為偶數編號的熱身活動（活動1為活動2，等等），或者可以單獨站立。
更重要的是，在基於傳統議定書的聆聽評估之前，這些活動中的任何一個都可以作為實踐慣例。他們可以在測試和測驗期間提高學生的信心和性能來實現很長的路！
活動1：船上的綿羊（警報）
活動1重點關注單個聲音如何改變不僅是一個單詞的含義，而且可以傳達整個消息。它也是突出最小對（聲音對幾乎相同的單詞的單詞）的重要方法，而無需履醒重複。
您需要的
- 最小對抽認卡（每側一個字）
- 蛋計時器
- 評分令牌（撲克籌碼或假錢）
如何繼續
確保學生在執行此活動之前熟悉最小對的兩個單詞。
設置在教室前面的四把椅子，兩個面對中心的左側和兩個到右邊。作為儀式的主人站在中心。向學生解釋他們將用聲音的單詞播放密碼，聽起來幾乎相同，但只是有點不同。
將第一個最小對卡的一側顯示到右邊的學生（確認他的伴侶看不到！）他需要引出言語或手勢或聽起來，他看到的這個詞。時間一分鐘。
如果他的伙伴獲取這個詞，請給團隊一個令牌並轉向團隊到你的左邊有一個新的對。如果在一分鐘後，沒有正確的答案，將該最小對卡的另一邊顯示給左邊的學生。再次，時間一分鐘。
在案例中沒有答案，繼續轉到兩個。現在你把卡片給第一球員，他可以嘗試引出卡上的兩個單詞。如果沒有收到答案，則為其他團隊重複。這個圓形的時間只有30秒。
以這種方式轉彎後，向觀眾展示兩個單詞，讓對變更座位並重複遊戲。
更改參與者每個雙字的圓形使每個人都有機會玩。
活動2：是它是綿羊，或者是船舶嗎？（警報）
這可以用作獨立的活動，但它也會產生一個偉大的活動1.在這裡，學生將繼續在聲音之間區分，以及擴展這些差異如何改變的差異它們包含在。
您需要
- 一個基本的聽力練習（這裡是一個例子）
- 在該練習中發現的關鍵詞列表，可以用類似的押韻單詞替換，其中含義
- 一個填充空白的測驗，重點關注這些詞語
如何繼續
從練習中準備至少十個關鍵詞的列表。在這些話之外，列出了非常相似的押韻詞，意思是完全不同的東西，例如“喉嚨/山羊”或“四/倒”。
準備一個短的填充空白測驗比較這些字。將您的列表交給學生並通過每個對的含義和發音。
告訴您的學生，他們需要識別他們在錄製中聽到的列表中的所有單詞。
播放錄製，在任何包含一個單詞的句子的末尾暫停。
在板上寫下押韻對，並詢問他們是否聽到“喉嚨”或“山羊”。他們在董事會上的答案，但不要告訴他們哪個詞是正確的。通過其餘錄製繼續這一過程。
播放整個錄製並給出您準備的Quiz。
在課堂上的第二天，再次運行此活動，只玩一次。給他們聆聽練習提供的標準測驗。
活動3：對立面在活動中吸引（解密）
，您的學生將與之合作他們的語言銀行，通過收聽並試圖找到具有相反含義的字對的形容詞。
是什麼您需要
- 相對的形容詞抽認卡
- 得分令牌
- 蛋計時器
如何在類之前繼續
，用對相對的形容詞的成對準備抽認卡：黑色/白色;大小;輕鬆/硬，等等，使您每名學生有四張或五張牌。
讓每個人都在腳上。洗牌，然後達成閃存卡，直到你沒有更多。讓你的學生熟悉他們擁有的卡片。
啟動你的ti呃，讓學生一分鐘走，呼喚他們的任何形容詞，目的是找到一個相反的人。當他們喊出自己的話語時，他們必須要注意他們同學的各種話語。
當兩個學生找到一個形容詞對時，他們將卡片帶給您，收集這對把它們中的每一個都是一個令牌並將它們送回磨損。
時間提升，停止它們，收集所有剩餘的卡片，輕快地將它們抽搐並再次交換。
繼續三次或四次一分鐘，計算令牌並讚揚“獲獎者”。
活動4：他不是什麼意思？（解密）
這一個應該幫助您的學生對練習描述性的形容詞，並學會在他們口語中的正確職位中識別它們。
你是什麼需要
- 在描述性形容詞上沉重的聆聽練習（這是一個例子）
- 那些形容詞的名單以及他們的對立面
- 基於那些形容詞
的上下文填空測驗
如何繼續
用手為您的學生做好準備的形容詞列表。查看清單並教授新詞彙。請務必與學生口頭練習所有這些單詞。
在沒有任何介紹的情況下通過聆聽練習。然後，如果他們在列表中認識到任何單詞，請詢問您的學生。在電路板上寫下這些單詞，讓每個人看。
再次啟動錄製。在包含列表中包含單詞的句子後暫停。要求任何學生使用相反的形容詞製作相同的句子。繼續逐句，直到您來到錄製結束之前。將形容詞及其對立添加到電路板上的列表中，因為它們在活動中提出。
在沒有暫停的情況下再次播放錄製。
詢問您的學生哪個形容詞更有意義在錄製的上下文中，或者哪個對立面根本不適合。
現在，播放錄製再一次，給他們你準備的測驗。
記得在下一個類中返回同樣的練習來刷新他們的內存。
活動5：竊聽（解密）
活動中的焦點5要求您的學生注意，重複並加入別人所說的。
你是什麼’ll需要
- 信息問答卡：“你來自哪裡？”“你最喜歡的食物是什麼？”
- 得分令牌
如何繼續
讓學生坐在大圓圈中。向學生提供一個問題抽獎卡。她必須向任何人提出任何人，除了人立即右或左手，該問題上的問題。
該學生答案並返回與第一個學生的相同問題，也答案。
然後，您選擇任何隨機學生，並向他詢問這兩個學生對此問題給出的答案。對話可能如下所示：
學生答：pablo，你最喜歡的食物是什麼？
學生b：我喜歡法國食物。什麼是你最喜歡的食物，西爾維亞？
學生答：我喜歡墨西哥食物。
老師：瑪麗亞，什麼樣的食物做Pablo和Sylvia喜歡？
學生c：Sylvia喜歡墨西哥和巴勃羅喜歡法語。
獎勵這三個學生用令牌的每個正確的回复。
手第三個學生一個問題抽認卡並做另一輪。繼續，直到你用完時間或抽認卡。小心地打電話給每個人至少一次回答你的問題！
活動6：她說了什麼？（解密）
此活動要求學生們將上下文弄清楚一個單面電話，並想像另一端所說的內容。他們將在日常上下文中同時想像和生成語言。
你需要的
- 一個電話聆聽練習（這裡是一個例子）
如何使用像“aquacity”這樣的聲音編輯軟件進行
將錄製分為兩個部分，在一次錄製上的對話一側另一邊在不同的錄音上。確保留下自己停止停止並開始錄製活動。
在課堂上，告訴您的學生他們將在電話交談的一側聽。
發揮第一話語。停止錄製並詢問您的學生他們如何認為對方將如何回复。注意董事會的一般想法。
播放第二個話語，並再次詢問您的學生他們認為是另一端的答案。繼續以這種方式繼續，直到您到達呼叫的結束。
現在播放另一側以同樣的方式打電話NCE-逐字，要求學生記住他們在第一個錄音中已經聽過的東西。
最後，您可以通過傳統的測驗或填充整體填充整體聆聽鍛煉理解。
活動7：價值1000字的圖片（解密）
此活動應該幫助學生在識別重要的上下文提示時變得更加靈活。雖然這是表面上的視覺練習，但口頭詢問和快速應答將使這種語言進入他們的耳朵和嘴以供未來的認可：你正在將存款存入他們的語言銀行！
你是什麼’ll需要
- 數十種圖片，“who”“是什麼”和“在其中”內容（兩個男孩在公共汽車上談論運動，為示例）
- 得分三種不同顏色的令牌
如何繼續
將所有分數令牌放入袋子或帽子中。你需要三種顏色，一個是每個問題的單詞。例如：
- red=誰
- blue=是什麼
- white=其中
讓學生排隊。將圖片顯示為第一個。那個學生到達袋子並拉出彩色的象徵。快速向學生詢問由他令牌顏色表示的上下文問題：
- “誰是圖片中的女人？”
- “女人在做什麼？”
- “這張照片在哪裡？”
給學生兩秒鐘生產一個簡短的答案，例如“在公共汽車上的”-一個“，兩個-”。“接受任何合理的答案，您將學生髮送到與賺取的令牌的行結束。
如果沒有及時給出答案，請拍攝令牌並將該學生快速發送到結尾線。更改圖片並使用下一個學生重複該過程。將此遊戲保持為盡可能敏捷！你想要快速運動，快速答案。不要給他們大量的時間思考。
一旦你用完了令牌袋子，計算令牌並讚揚“贏家”。
活動8：誰，什麼和在哪裡！（解密）
你將讓你的學生用這個思考盒子。他們真的不希望在沒有聲音的情況下觀看視頻。這可以幫助緩解自然焦慮的學生在看視頻並試圖了解所說的內容：在這裡，您可以獲得圖像和他們的含義，使得當您重新打開時，聆聽可以是焦點。
您需要
- 幾個短，上下文視頻剪輯，不超過三個人說話。
如果您正在尋找在英語課程中使用的好視頻，請看起來不比fluentu。
fluentu的視頻將作為活動的一部分工作8，並且在完成活動之後，您還可以使用每個視頻的內置理解測驗和詞彙審查功能。
如何繼續
告訴學生您將顯示三個或四個短視頻剪輯，並且您希望它們能夠從中找出一些信息。
第一個信息將是“誰”。顯示沒有聲音的視頻剪輯。讓學生推測人們是誰。要求他們具體：
- 它們多大了？
- 他們是朋友，家庭，陌生人嗎？
- 他們的名字是什麼？
- 他們為生活做了什麼？
第二信息將是“在哪裡”。再次顯示視頻剪輯沒有聲音。讓學生在談話發生在哪裡，再次堅持詳細信息，一天的時間，鄰里，城市，國家等。
最終信息將是“什麼”。在用聲音展示視頻之前，請讓學生想像人們正在談論的內容。
引導它們盡可能具體。列出他們的想法。
最後，用聲音播放視頻。
讓學生微調，從董事會的想法，談話是什麼。在下一類中的一個新視頻重複此練習。
記住您不在尋找“對“或”錯誤“答案！您希望您的學生從VisualContext開始集思廣益，然後使用該上下文來幫助他們識別視頻中的語言。
活動9：廣告代理（理解）
在活動9和10中，我們正在尋找長期，多級練習，您可以定期帶到生活。在這兩個活動中，目標沒有找到“正確的”答案，而是幫助學生：
- 在他們的語言銀行中識別信息
- 認識到什麼是重要傾聽
- 弄清楚什麼是錯過ng在他們的理解中
您將需要
- 圖片廣告或產品照片
- 一個蛋計時器
- 得分令牌
