曾經有過你只想吃薯片的那些日子，看電視？

別擔心，每個人都這樣做。沒有人在100％的時間內全容量運行。

但是當它有一個blah日的學生時，事情變得有點複雜。

你不能打開電視並告訴他們放鬆。他們必須學習！

所以，如果您的學生感到無動於衷和冷漠？

，您可以強迫他們推動它。不是最好的解決方案，但我們都有那些經營的教師。或者你可以用樂趣的英語練習來吸引他們-我們甚至可能會稱之為“遊戲”。這將使它們能夠激勵和學習，減去嗜睡和無精打采的態度。

6esl練習將恢復活力你的學生

如果學習經歷過於重複，學生可以厭倦學習。閱讀文本和記憶詞彙可以感覺像苦差事。這些遊戲將幫助您保留您的ESL課程有趣並為您的學生吸引，因此他們享受您的經驗，無論主題如何。當你遇到麻煩的活動時，或者當你早起時遇到麻煩並在課程結束時有額外的時間來保持它們。

，雖然這些ESL練習可能會像你的學生一樣感到遊戲’LL仍然是學習新的概念，並練習已經涵蓋的英語技能。在您開始任何這些練習之前，請確保您查看或教導任何目標詞彙表，他們需要知道成功完成活動。

現在我們已經涵蓋了基礎知識，這是一些想法您可以在課程中使用的樂趣和教育活動。

1。GOFISH

：目標詞彙練習

準備：在課前，決定詞彙表你希望你的學生練習。首先創建一個去魚卡的甲板。您需要的刻痕數取決於類的大小。每對或組應至少有兩個全牌的卡片-每個玩家。

在卡上使用圖像來表示英語單詞。兩張牌應該有同一詞的表示，這樣他們就可以在遊戲中“匹配”。例如，如果您希望學生練習食物詞彙，您可能包括“Apple”這個詞。兩張牌應該有一個蘋果的照片。

在課堂上：將班級劃分為四到六名球員的小組。將卡片甲板分發給每組。在每組內指定“經銷商”。經銷商應該向每個學生包括自己的五張牌，然後將剩餘的卡片放在桌子的中心。

經銷商左側的學生首先。他們應該向他們的一張牌中詢問他們的小組中的一張牌。例如，如果學生A有一個蘋果卡，他們應該選擇一個學生並問他們“你有蘋果嗎？”如果該學生有Apple卡，他們將Apple卡給學生A.現在學生A有一對同一卡，他們應該把它們放在桌子上。學生A再次進來。

如果學生詢問沒有蘋果卡，他們應該說“去釣魚！”然後學生A必須從中間的甲板上挑選一張卡片，它成為下一個學生的轉彎。

遊戲繼續，直到有人用完卡，或者直到沒有任何紙牌。在遊戲結束時最成對的人贏得了。

2。競爭正確的答案

：有針對性的詞彙練習

準備：在課堂之前，根據您在課堂上覆蓋的詞彙準備一張卡片。考慮使用基於不同類別的幾個卡片。例如，您可能有動作動詞甲板，食品甲板和廚房用品甲板。在每張甲板中，每張卡都應該有一個單詞寫入它。例如，在廚房甲板中，您可能有“碗，”勺子，“叉子”等…

提示：使活動更具挑戰性，構建它像禁忌。在主要單詞下，寫下學生在描述項目時不允許使用學生的單詞。例如，對於卡片“杯子”，您可能包括卡上的“水”和“飲料”作為“禁忌”的單詞。這鼓勵學生在他們的描述中找到同義詞，並在課堂上是額外的創意。在類中

：將類劃分為兩支球隊。每個團隊的一個成員走到教室的前面。你從甲板上挑選頂級卡片並向這兩個學生展示。當你說“走”時，這兩個學生轉向他們的團隊並開始描述卡上的內容而不說這個項目的名字。例如，如果這個詞是“杯子”，他們可能會說“你可以說”你可以把液體放入其中“或”當你口渴時你用它。“學生互相競爭以猜出正確的答案。該團隊正確猜測該項目首先得到了這一輪的點。兩支球隊都會發出新生，然後你開始下一輪。繼續，直到團隊中的每個人走到房間的前面來描述一個項目。該團隊最終有最多的點。

提示：這個遊戲可以非常響亮。如果它變得太大，你可以一次一支球隊去。每個團隊都反對時鐘而不是互相互相競爭。為學生提供30到60秒的描述該項目，並讓他們的團隊猜測正確的答案。如果團隊在時間限制範圍內正確猜測，他們會得到一個點，而另一個團隊的轉向。如果不是，他們就沒有授予了一點。該團隊在課程結束時有最多的點。

3。猜猜誰

善於：通用口語練習，詢問和回答問題和有針對性的詞彙練習

準備：決定與學生一起練習哪種詞彙。例如，您可以使用諸如“爺爺”，“奶奶”，“姐姐”和“兄弟”等家庭成員標題，或者你可以做職業，如“警察”，“醫生”，“作家”和“銷售人員”。“準備貼紙或便攜卡，可以錄製給您的學生的背部。在每個記錄中，寫一個角色。

在課堂上：通知您所選擇的類別的學生。您可以使用的類別的示例是不同的職業。然後，讓學生在房間前面形成一條線。把一張卡留給每個學生的背部。確保學生沒有看到什麼是錄音到他們的背部。一旦每個學生都有一個角色錄製到他們的背部，學生應該把課堂分發給彼此的問題。他們需要提出有助於他們識別他們是誰的問題。例如：

• 我穿統一嗎？

我幫助別人嗎？

• 我受過良好教育的？

學生應該用“是”或“否”回應。學生只能問每個同學一個問題。他們與他們說的更多同學，他們會收集的信息越多。一旦學習者正確猜測他們或他們所在的人，他們應該坐下來。

4。讓我們比較！

offfor：練習比較結構和形容詞

準備：none

在課堂上：學生單獨工作，將自己與家人或他們的朋友進行比較。讓他們寫五個句子，描述自己與家人和朋友相比。例如

我比我的小兄弟。

• 我是比我的祖父。

鼓勵學生盡可能在練習這些比較結構時盡可能創造性。這樣，學生可以練習製作更高級的句子，如：

• 我是我的媽媽。

• 我是自信，像我最好的朋友，sara。

提示：如果他們有時間，學生也可以享受一些比較。

在課程結束時節省時間，讓學生與班級分享一些句子。根據需要進行任何更正，因此整個課程可以從錯誤中吸取教訓。

5。計劃您的理想度假

：動詞練習（條件或未來時態）

準備：無

在課堂上：學生單獨工作以寫下他們理想的假期。他們應該計劃每個細節。在董事會上，寫一些提示問題以讓它們開始。如果您想鼓勵使用條件時態，請嘗試：

如果你可以？

，你會去哪裡

• 與誰一起去？

• 你會做什麼？

或者，如果您想專注於未來的時態：

• 你會在哪裡？

• 與誰一起旅行？

• 你會在那裡做什麼？

鼓勵他們以段落形式編寫答案。

在課程結束時節省時間，供學生分享他們的理想之旅。讓他們站在房間的前面，閱讀他們的段落到整個班級。根據需要糾正它們。

記住，如果您的學生需要一點旅行動機或某些源材料來熄滅，您可以顯示本機視頻以獲得他們的英語流程。

為什麼不開始使用Fluentu教學帳戶來探索此本地內容？在談論旅行時，您將能夠在談論旅行時給予天然的觸摸。

加，它在真實上下文中進行了學習，更容易！

6。吹風，吹氣

良好：聽力理解和有針對性的詞彙練習

準備：無

在課堂上：推動辦公桌和桌子的方式！學生們坐在椅子上或在地板上。一名學生站在圈子的中間，說：“吹風，打擊！”其他學生叫出來，“打擊什麼？”第一個學生用一個陳述響應，“每個人都知道如何游泳“或”擁有一件藍色襯衫的每個人。“

”風“在圓圈周圍吹來。聲明適用的學生必須站在圓圈中的新椅子或圍繞。在中間發出聲明的學生也必須嘗試找到一個坐的地方。沒有椅子離開的學生走到圈子的中間，並說“吹風，打擊！”並且遊戲繼續。

這個遊戲中沒有贏家。只要你喜歡播放。

具有最小的準備，這些練習將在您的ESL課堂上保留學習和學習光線和樂趣！它不僅會使學習體驗更令人愉快，它會給你疲憊的學生一個急需的第二風。