我們已被廣泛認為，演講只佔人類交流的一小部分。
研究員AlbertMehrabian著名如下：55％的通信是通過肢體語言，38％是音調聲音和僅僅7％依賴於實際單詞本身的含義！
無論實際數字如何，都很明顯，我們的大部分通信是非語言。
面部表情，手勢和肢體語言是我們如何彼此溝通的基本要素。
是哪種更好的方法來識別這一點，而不是通過將戲劇作為我們的ESL活動之一結合作用？
戲劇不僅鼓勵ESL初學者在語言習得的“預生產”階段進行溝通，也是教授任何語言學習者的參與方式。
戲劇為模擬現實生活的情況提供了機會，繪製學生的創造力並介紹了他們熟悉各種手勢和肢體語言的文化意義到母語的英語揚聲器。
演出故事超越語言障礙。它可以用來鼓勵學生為他們正在學習的詞語的重量獲得真實的“感覺”。對於許多喜歡在學習中的眾多學生來說，這也是非常重要的，並且可以從口頭活動中的橋樑提供出色的跳躍點，進入閱讀和寫作。
，最重要的是，它是一個helluva很多有趣！
所以我們如何在ESL課堂上使用戲劇？簡單的！只需閱讀五個戲劇活動的詳細信息，您可以在您的課堂上開始使用，今天！
表現出來，以一種好的方式出發！5聳人聽聞的ESL戲劇活動
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1。你能告訴它是什麼嗎？
一個非常通用的簡單樂趣的遊戲，這對於從詞彙教學到編寫準備的一切都很有用。
使用這款詞彙的簡單方法是打印包含基於詞彙的名詞的卡片學生一直在課堂上工作。例如，如果你一直在看“職業”，那麼卡片可能包含“老師”，“工程師”等詞語，“藝術家”等。在團隊中，學生啞劇活動當他們的同學試圖猜測職業時，彼此。第一個猜測然後通過挑選卡來輪到他們。
你可以通過在遊戲中引入計時器來增加進一步的壓力，因此興奮。有兩支球隊通過看到誰能互相競爭，誰可以默默地傳達給他們的隊友最快。
雖然這是一個非常簡單的遊戲，可用於學習廣泛的詞彙，有點擴展它還可以幫助導致更先進的小說寫作工作。例如，在此活動期間，學生必須保持性格。這鼓勵學生考慮非言語通信的重要性，即身體運動和麵部表情的重要性。這種反思和對細節的考慮將幫助您的學生在他們的寫作中創建更富有更符合的字符。
2。故事性能
ESL課堂的需求使得罕見的是為全面吹過百老匯生產的時間提供了獎勵！然而，這並不意味著戲劇不能編織成課程的常規材料。
簡單的戲劇性技術有益於良好的講故事，無論故事是否是小說，無論是虛構的。鼓勵學生以故事格式“執行”口頭演示。
學生的能力水平將決定他們應該承諾的故事的複雜性。通常，熟悉的童話故事如此眾所周知，他們很容易借給自己的性能重述。
您也可以將它們從自己的生活中執行真實故事的任務。“我最尷尬的時刻”或“我生命中最令人尷尬的一天”的主題可以激發學生的一些美妙的表演。
學生應該了解他們的觀眾，以及他們如何使用他們的聲音和他們的身體傳達一個故事。物理表演故事有助於學生內化他們正在學習的詞彙的含義。它有助於在口語語言和肢體語言之間建立一致。以下是他們考慮並記住的東西：
- 目光接觸。在執行故事時鼓勵您的學生進行目光接觸。這是任何口頭活動的良好做法。當我們覺得我們被直接傳達時，我們更有可能應注意。
- 面部表情。學生應該使用他們的面部肌肉來傳達他們的故事。讓他們在鏡子裡排練這個。發展個人針對特定角色的對話的Al面部表達是呼吸生活的好方法。
- 手勢。這與每個單詞的表現不同。應該避免矯枉過正。但是，定時的手勢使生命帶到故事。這也可能提供機會教導英語世界中各種手勢的重要性;他們並不是每個國家都意味著同樣的事情。
它也值得考慮學生如何在故事表現中僱用他們的聲音。這裡需要考慮的事情包括：
- pace和卷。沒有什麼能得到保證，比鬥爭讀者的衡量人數，單調音調更有保證。排練很重要。學生應根據故事的要求改變其性能的速度和體積。
- 語音品種。與上面的面部表情和手勢一樣，為故事中的每個角色開發特定的聲音可以將聽眾運送到另一個地方。口音，單詞選擇和俚語都可以成為這一考慮的一部分。
有很多方法可以將mime和手勢合併到本文中的ESL教學中。
3。熱座位
熱座椅可以進入創意寫作的平滑過渡。它還可以利用故事性能活動中進行的大部分工作。例如，您可以在他們執行的故事中播放學生編寫器角色-在故事中播放主角。在此活動中，其他學生提出了角色的問題。問題可以是關於劇情的任何事情，無論是與情節有關。角色的童年，尷尬的時刻和寵物討厭都是公平的遊戲。
這也可以用作故事表現的準備運動。無論哪種方式，它是讓學生深入了解自己的角色並為他們的虛構世界創造合理的個性。
4是一種有效的方法。
4。即興創作
雖然“戲劇”這個詞可以讓腳本，線學習和老化董事的圖像召喚，即興創作的本質是真實溝通的本質：即，自發性。
在中間和高級背景下，即興活動將學生置於相對“安全的”環境中的壓力下思考。
通過帶走準備時間，學生更準確地體驗真實生活談話的曲折。它還遠離死記硬背學習的平庸，不可避免地在語言習得中扮演一些部分。即興創作要求學生鼓起他們所有的語言知識並將其與他們的想像力結合起來。沒有容易挑戰！
所以我們如何將即興創作納入ESL課堂？無論是在配對還是集團的創造中，每項活動的核心都應該將學生作為起點的情況。只是一個簡短的大綱。不是太多細節。細節越少，學生在活動期間必須參與他們的想像力。
簡單情況最適合熱身活動。這些不需要過度耗時，因此可以經常使用，並適應學生目前正在工作的主題和主題。
更複雜的房屋可以用於主要活動，因為它們將需要一段時間。另一種思考的方式是，一般而言，配對的活動是最適合熱身和填充物的，而較大的群體即興創作作為主要活動。
當然，這是一般指導意見;您可以適應和修改以最適合您的學生的需求。
這裡是您可以使用的一些有趣的加速思想：
- 老朋友：讓學生配對。告訴他們他們看到他們看到一個老朋友的派對，因為自童年（或在幾年）以來並沒有看到。他們互相上去並罷工談話。此活動可根據小組人口統計數據進行修改。變異可能是前配偶，前同事，前同學等。
- loisting意圖：再次，讓學生配對。其中一個是凌晨3點店里站在商店外的竊賊。擊敗的警察圍繞著拐角處。談話如何？
- 外星新聞發布會：選擇一些學生，成為一個剛剛降落在地球上的外星人空間船員。其他學生們履行記者詢問問題的作用。在這裡鼓勵想像力和創造力。例如，外星人甚至熟悉新聞發布會的人類慣例？
- 吵鬧的鄰居：一群學生在派對上。隔壁鄰居試圖睡覺，學習等。他們下一扇門抱怨。會發生什麼？
5。戲劇抓斗袋
除上述活動外，這裡還有幾個戲劇想法，很容易納入類時間：
- 兩個真理和謊言：這個非常適合學生在新學期或年度開始相互了解。學生向課程提出三個陳述，其中一個是謊言。學生可以用他們的表演技巧來誤導小組嗎？
- 故事圈：這是一個有趣的活動，可以輕鬆調整，具體取決於您的學生的能力。學生形成一個圓圈。他們會講一個故事，一次一個單詞，在一個圈子裡繞過。對於初學者學生來說，這可能是他們已經熟悉的故事的重述，而更高級的學生可以創造自己的故事。也可以通過指示學生使用特定時態來修改此活動，或者每人使用單句而不是單詞。戲劇元素是通過指示學生確保他們的肢體語言與他們的話語一致。
- 同步講故事：在這項活動中，學生成對工作講故事。一個人口頭講述了這個故事，而另一個表現出來。然後他們可以交換。這可以與創意寫作任務相結合，或者學生可以講述他們熟悉的故事。“MIME”可能希望合併衣服的道具和物品，為他們的物理講故事帶來一些顏色。
鼓勵您的學生成為戲劇性女王（或國王！）。
語言學習的巨大障礙之一是自信，否則缺乏它。將戲劇元素納入ESL課堂的美麗是它要求學生經常做困難的事情。隨著任何運動員都會告訴你，我們只通過做我們發現困難的事情更好。教室為學生提供了安全的環境，以嘗試這些困難的事情。將其想像出一個拳擊手的訓練健身房在世界冠軍鬥爭之前：一個鑽探和練習的地方，嘗試新事物並犯錯誤。
鼓勵我們在這項事業中的學生的最佳方式之一是通過建模它在我們自己的行為中。在你自己的講故事中是戲劇性的。自己參加活動。看到房間裡的“權威人物”平面平面臉上是一種很好的方法，讓學生抓住機會的信心。
最重要的是，玩得開心！
