啊，Gerund-我的舊archenemy。
在我多年的教學中，我見過許多學生與Gerunds鬥爭。
這些討厭的語法組件不在乎什麼級別的英語學生是。他們無情地罷工。
esl教師和私人輔導員經常抱怨困難的時間向他們的困惑學生解釋格子。
甚至在教學界中，如何定義它們會導致它們有點爭議。這些奇怪的語法異常值並不是語音的一部分，而是根據上下文和用法作為不同風格或言語的部分的句子。
大多數ESL教師介紹了Gerunds以及Infinitives，大多數學生髮現大多數學生都更容易理解。然而，問題是，當這兩個想法同時介紹時，學生對定義的差異和何時使用時，學生變得更加混淆。
作為教師，我們必須明確定義Gerunds和Infinitives為學生提供簡單的例子，為學生看到並糾正兩種語法術語之間的混淆。
它並不容易。
所以，讓我們談談如何完全做到這一點！
什麼是gerund？
gerund是一個以in-c的動詞為主題，對像或補充。
這個定義對我們的母語言論者來說似乎很直接，了解語法。它並不像其他人那樣清楚。
esl學生需要了解Gerund是一種被用作事物或想法的行動的基本想法。當他們看到一個Gerund作為活動（非物理對象）時，他們開始看到單詞作為動詞和名詞之間的區別。
示例：
閱讀有幫助學生學習英語。（Gerund作為一個主題。）
他喜歡閱讀英語課。（Gerund作為一個對象。）
她的愛好包括閱讀。（Gerund作為補充。）
什麼是不定式的？
一個不定式是一個動詞，其前面是“to”，它用作句子的主題，對像或補充。
再次，這是我們對語法的理解的直接定義，但你可能已經看到課堂上混淆的可能性。
旅行是令人興奮的。（不定式作為一個主題。）
亨利想要學習英語。（不定式作為一個物體。）
他希望更好的工作來賺更多的錢。（不定式作為補體。）
學生何時會變得混淆？
在引入這個定義時，ESL學生變得困惑。他們現在有兩種形式的動詞，它在一個句子中為同樣的目的提供了相同的目的。
在用作句子的主題或補充時，Gerunds聲音比Infinitive更自然的ESL類更容易。這種解釋將讓學生只使用Gerunds作為主題和補充，但它將減少錯誤次數和尷尬的句子。展示學生用格子的聲音更清晰，而不是不定式的。
在句子的對象方面，教師必須審查格子的動詞-例如保持和不喜歡-以及那些人其次是Infinitives-例如需要和想要-以及那些可互換的人。
現在，我們將探索一些有效的課堂練習，這將使這些區別優於您的學生。
將ESL學生引入Gerunds和Infinitives的有效練習顯示Gerunds和Infinitives互換時的互換
學生將難以記住遵循哪些動詞由一個格子，然後是不定式的。對於較低級別的學生來說，有一個這樣的動詞尤其重要。但是，只需通過列表讀取，不會幫助學生記住動詞。讓學生寫自己的名單更有效。寫作的物理實踐將加強課程。
老師可以在董事會上編寫一個動詞列表，讓學生嘗試將它們分類為Gerunds或Infinitives。或者，老師可以分發一個常見動詞列表，供學生創建自己的類別。藉此機會包括為學生水平最常見的動詞。憑藉更高級的學生，您可以將更多的學術詞彙包含在散文中使用。
當學生看到一個Gerund或不定式的實例是唯一的選項，它們將更好地準備使用一個或者另一個。
一個可以使用的練習是在句子中動詞後留空，並詢問學生格子或不定式是否適當。這將有助於學生了解格子，不定式或兩者之前的哪個動詞。該練習也可以用作熱身，以審查隨後的類中的課程。
引入了漸進式時態
eSL學生的一部分的一部分是t在動詞的形式下，動詞意味著逐步時態。學生們難以識別動詞時和格子之間的差異。一些教師忽視了在課堂上引入Gerunds時對逐步緊張的審查。學生需要查看動詞時態以更好地了解Gerunds。
學生需要查看句子中的單詞的位置，以掌握Gerunds和漸進式動詞的概念。在審閱漸進式動詞時，為課程提供使用動詞時和Gerunds的示例句子。指出了Gerund在哪里以及動詞的地方。
示例：Larry正在昨天徒步旅行。
在這個例子中，學生應該能夠識別動詞，但可以Gerund有更多的困難。老師應該強調在Gerund之前的介詞。
讓學生識別Gerunds，Infinitives和Progressive緊張
，以加強Gerunds，Infinitives和漸進動詞時態之間的差異，教師需要為學生提供機會，以確定每個句子。對於更先進的ESL水平，這應該是一個簡單的簡短運動，可以通過整個班級參與在董事會上寫入。具有較低級別，最好具有至少10個示例句子的講義。每個學生都可以自行開始，然後您將聚集在一起審查作為類的答案。
前幾句應該只包含Gerund，不定式或漸進式動詞。對於幾乎所有示例判決，這應該是較低級別學生的判決。對於其他級別，您可以通過包括包含所有三個的句子來挑戰學生。如果您想為這些課程使用視頻，Fluentu的各種視頻內容對語言學習者的指定提供了完美的資源。
讓學生在句子中糾正錯誤
如果學生能夠在句子中識別Gerund，不定式和漸進式時，他們也應該能夠識別和糾正錯誤。老師可以在電路板上寫一些例子，或者提供工作表，其中這些語法點被錯誤地使用。
示例：Lisa走到商店購買一些雜貨。
學生應該確定這句話中的兩個錯誤：一個涉及動詞的進步時態，另一個涉及應該是一個不定式的另一個。課堂上的大多數例子應該專注於Gerund和/或不定式。
本練習將加強正確的句子結構，並幫助您確定哪些學生了解語法，需要更多的幫助。
讓學生使用Gerunds和Infinitives寫下句子
在學生表明他們可以識別Gerund，不定式，逐漸緊張和相關錯誤，讓他們寫自己的句子。提供一些動詞並告訴學生以不同的方式使用每一個或者Gerund（即Gerund作為主題，不定式作為補充等等）。
雖然學生正在寫他們句子，老師可以繞過課程並檢查工作，了解可能有問題或混亂的地方。在學生完成鍛煉後，老師可以要求志願者在董事會上寫下課堂審查，在某些情況下，正確。根據時間約束，教師可以收集練習來檢查學生進度。
利用這個偉大的在線資源
學生練習Gerunds和Infinities的最佳資源之一是括號。COM。該網站的練習可以在網上進行評分，也可以徹底解釋。教師可以告訴學生自己使用這個資源或使用它代替課堂上的工作表，假設教室配備了計算機。
武裝了適當的解釋和練習，教師可以對Gerunds進行教訓和Infinitives對ESL學生令人困惑。隨著學生通過多年來的進步，這些課程將作為他們如何完善英語寫作和演講的提醒。
