您是否曾嘗試過世界上的歌曲？
nope，既不有i。
有百萬計從，只是等待使用您的ESL課堂！
很喜歡電影，情景喜劇和廣播，歌曲是英語學習者的一個很好的聆聽資源。他們很短暫，不動，熱鬧和樂趣。
將歌曲插入您的課程計劃是一種保證方法，以提升任何班級的情緒，最重要的是-讓您的學生傾聽。
歌曲可以在短暫的活動中使用，或作為整個課程計劃的基礎。
世界上的各種歌曲意味著有多種方式用它們作為ESL聽力材料。無論你的語法或語言點是什麼，無論學習課程或課程的主題，你都有一首完美的歌曲為你。
所以讓我們通過查看你可以使用的一些通用方式開始課堂上的歌曲，之後我們會看到眾多的特定活動，您可以使用歌曲實現。
在ESL課堂中使用歌曲的方法
講述故事：為學生提供多個選擇工作表填寫他們的聆聽，大約有六個問題總數，或者每個詩歌。學生必須圈出每個詩歌的正確活動，因此他們的答案本質上將講述歌曲的故事。這可以用句子或圖片完成。
過去時態：讓學生傾聽他們收聽這首歌的過去時動詞。學生應該按照他們的方式寫下它們，然後使用與合作夥伴的過去時態動詞進行句子。
問題：每次聽到歌曲中的一個問題時讓學生站起來。然後將學生融入團隊，並有一個多項選擇測驗，看看他們是否能記住所要求的問題。讀出選項並讓他們在迷你白板或紙上作為一個團隊寫回答。如果他們可以告訴你歌曲中的問題的答案，如果是這樣的話，那麼獎勵積分，如果是這樣的話！
介紹一個主題：你可以在班級開始作為跳板的歌曲討論主題。在他們第一次傾聽之前，向學生詢問關於歌曲內容的整體問題。
esl活動伴隨歌曲
，您可以將聆聽活動分成以下三個類別：GIST，掃描和詳細任務。這些為學生創造了墊料的石頭，以便徹底了解歌詞。
大多數活動需要最小的響應，如寫一個單詞或盤旋真或假，這意味著學生都專注於傾聽和學生不在寫出答案。
gist
也稱為略讀任務，主旨的想法是學生獲得歌曲的整體含義。此任務通常採用問題的形式。以下是一些主旨活動：
- 總結：給學生沒有關於這首歌的信息，只需播放它並要求他們在一句話中總結主要想法。
- 提出一個問題：告訴學生在玩它之前，歌曲是什麼歌曲，並為他們提出了一個問題，因為他們在聽力時思考，例如“男人對他的生活感到滿意？”或者“在窗口中出售的東西？”
- 多項選擇問題：詢問一個問題有多項選擇答案，比如“誰的生日是呢？a）標記b）laurac）拉蒙。“當他們聽到答案時，學生可以將他們的選擇寫下來，或者將球扔進相應的桶中。
掃描
掃描活動的目的是讓學生查找有關這首歌的特定信息。以下是三個掃描活動：
- 問題：給學生一個有五個具體問題的工作表以回答他們傾聽。例如，“男孩圍巾是什麼顏色的？”或者“他們走下去的路的名字是什麼？”
- 填寫句子：在董事會上，寫下這首歌的上半場的三個句子。當學生聽到每個句子時，他們必須選擇選項來完成句子的下半部分。
- 填寫空白：為學生提供差距填充工作表，按照他們傾聽完成。如有必要，請在頁面頂部提供單詞庫。
詳細理解
這些任務檢查學生是否獲得了對歌曲的內容更深入的了解。
- 糾正句子：為學生提供一組陳述，所有這些都略有不正確。當他們傾聽這首歌時，學生必須修復陳述，以使它們正確。
- true或false：提供有關這首歌的一組真實或錯誤的陳述，確保真實的對歌詞完全相同。例如，如果這首歌說“男孩很高興他的搖馬，你可以寫這個陳述，“男孩對他的玩具很滿意。”這是理解所在的地方，因為學生不能簡單地聽嗡嗡聲，但必須了解歌詞的含義。當學生傾聽他們必須選擇陳述是否真實。
- 匹配：學生可以完成匹配的任務，因為他們收聽歌曲，就像與他們所表達的觀點相匹配的人一樣。
在fluentu上查找eSL歌曲
樣本ESL課程計劃：歌曲作為收聽材料
本課程計劃基於歌曲“我們將是朋友“用白色條紋。以下是歌詞：
fall在這裡，聽到yell
回到學校，敲響鐘聲
全新的鞋子，走動藍調
爬上籬笆，書和鋼筆
我可以告訴我們要成為朋友
我可以告訴我們，我們和我一起走，蘇辛李
穿過公園，由樹
我們將休息在地上
看看我們發現的所有錯誤
安全地去上學而沒有聲音
安全地走到學校沒有聲音
在這裡，我們是，沒有其他人
我們自己走到了學校
我們的製服上有污垢
從追逐所有螞蟻和蠕蟲
我們清理起來，現在是時候學習了
我們清理起來，現在是時候學習
數字，字母，學習拼寫
名詞和書籍，並展示並告訴
在播放時間，我們將扔球
通過大廳回到課堂
老師標誌著我們的身高靠在牆上
老師標誌著我們的高度靠在牆上
，我們沒有註意到任何時間
我們沒有註意到任何事情
我們在每個班級都坐在一邊
老師認為我聽起來很有趣
但她喜歡你唱歌的方式
今晚我會做夢，而我在床上
當愚蠢的想法穿過我的頭
關於錯誤和字母表
當我明天醒來時，我會打賭
你和我會再次走在一起
我可以告訴我們要成為朋友
是的，我可以告訴我們要成為朋友
類型的課程：聆聽/說話
水平：中級
長度：40分鐘
主要目標：通過童年的背景，培養學生在歌曲中傾聽GIST和細節的能力
次要目標：培養學生與童年記憶相關的演講技巧
材料：工作表，板標記，白皮書的平方，膠帶
1。進入設置童年的背景
時間：8分鐘
- 告訴學生你喜歡作為孩子做什麼。
- 學生與他們喜歡做什麼的合作夥伴，然後收集反饋作為一個類。
- 學生寫下他們可以記住作為孩子的三件事，並將紙張貼在椅子的背面。
2。練習聆聽GIST（第一次聆聽）
時間：6分鐘
- 通過在董事會上寫下以下內容來設置主旨任務：“男孩和女孩喜歡彼此嗎？為什麼？“
- 告訴學生他們不需要寫任何東西，只聽他們聽取歌曲的問題。
- 徵求反饋作為一個團體，並在董事會寫下想法。
3。練習掃描聽（第二偵聽）
時間：8分鐘
- 為學生提供一組單詞的工作表（或者您可以使用圖片）。當學生傾聽他們需要按時間順序排列的話，按照按時間順序排列。
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- 數字和字母
- 唱歌
- 爬上籬笆
- 樹
- Bell
- 睡覺
- 學生在以答案作為一個群組繼續答案之前用伴侶檢查他們的答案。
4。詳細理解任務
時間：10分鐘
- 為學生提供具有一組真或假語句的工作表。允許他們在聆聽之前首先通過陳述讀取時間。
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- 孩子們在家裡。t/f
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我們知道朋友的名字。t/f
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- 孩子們在公園裡玩昆蟲。
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- 孩子們在公園裡玩昆蟲。
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- 他們上學時的衣服很乾淨。
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- 他們上學時的衣服很乾淨。
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- 男孩和女孩在課堂上坐在彼此相鄰。
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- 男孩和女孩在課堂上坐在彼此相鄰。
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- 這個男孩認為他們第二天會再次上學。
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- 這個男孩認為他們第二天會再次上學。
- 之後，收集反饋作為一組，向學生詢問為什麼他們選擇了真或假。
5。自由講話活動
時間：8分鐘
- 將學生推回他們椅子背面的三個回憶。
- 解釋他們將在課堂上找到有相同或相似的記憶的人，諾德的回憶非常不同。學生站起來，告訴人們他們的回憶。
- 在討論中收集反饋。
gist，掃描和詳細任務是一種邏輯逐步的方式，使學生能夠了解歌曲的歌詞和含義。
和歌曲是ESL的寶貴資源聽課程，所以你還在等什麼？
